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我错了”,到底谁错了

上传时间:2016-05-26

我们经常听到看到这种情况,这是当老师的学生做出惩罚,会有声音指责老师太严格,但应给予学生更多的自主权,所谓的在最放松的环境中学习,并没有必要使学习变得困难的事情。但与此同时,当你看到那些外国关于培养学生抵抗挫折的案例教学在中国教育和批评惯坏,指出应该倾向于承认中国教育一些抵抗失败的教学方法。可以看到,对于中国的教育,甚至相同的专家,将打开一个不同的处方。事实上,但这是一个矛盾,使教师不适应,只是哪一方风足以哪一边,老师是教育的主导力量,但现在老师,而不是一个最没有教育的支柱。和方向总是摇摆,一些显然应该学生做出惩罚,就会失去信心,作为一个学生,当然,会失去适当的约束力量。四川理工学院商业、逃学的25个学生,班级辅导员的点球复制3500次,“我错了”,从而引发了激烈的辩论。

但这样说,实际上是一种无助的声音,因为这样说,这是外交语言的基本标准,喜欢说的清楚,但什么也没说。跳过学校类的25个学生辅导员的点球复制3500次,“我错了”,事实上的顾问是很难说存在明显的错误,因为在社会专家之间的矛盾的声音,没有一个老师可以情节成龙不仅适合中国,而且还适用于保护管理方法,在这种情况下,让学生模仿3500次,“我错了”,比睡觉更强很多。25个学生一起逃课,是一个隐藏的多图像复杂的问题,它不能简单的肯定,也不能简单地否认,但应该通过正确和错误的表面。发现越层的宏观问题。教育的不断发展前进,尽管放弃一些落后的东西,但它不能完全负面,有些事情应该保留。更重要的是,中国的教育现状不仅可以吹西北风,这将使第一线的教师找不到第一线的方向,并最终学生将受到损害。因此,对于这些学生被罚款3500次,我错了,需要问一个问题:最后是谁错了?
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这个类的门,这是有关在未来学习的基础牢固程度,意味着继续学习和进步的梯子。但是为什么这些学生不敢有这样的课吗?一是他们认为这样一个类可能没有太大必要为未来的研究。第二,他们认为,即使逃脱这样一个类并不是什么都没有,因为学校也不会给任何严酷的治疗,最近,四川工商学院有25个学生跳过学校,班级辅导员的点球复制3500次,“我错了”,辅导员将学生编写完整的手稿,“我错了,”照片的朋友圈,然后照片在互联网上传播,引发了激烈的辩论。咨询师说,最初的目的是使学生努力学习,不要浪费。所以在一起一个大面积的旷课。在现实中,无论是在初中或高中阶段,经常可以看到这种情况:有些学校教师故意给学生填成所谓的考试重点课程,让学生学习的关键,和其他课程有意无意,放松,因此学生们得到判决将只要主密钥,另一个是无关紧要的。因此,在许多学校有这留下的是判断,它只有一个老师说的重点,而另一个却没有学习,其内部逻辑是只要考试必须关闭,其他家具,因此学生自我不应该厚。另一方面。因此,医院还说,”的出发点是好的,想探索一个更好的方法来管理学生”。

医院说,辅导员的出发点是好的,希望探索一个更好的方法来管理学生。(成都商报》5月26日)点球复制3500次“我错了”,最后是谁错了学生逃课,无论在什么时代校园事件,在过去的旧风格的私立学校,老师会严重殴打几十个,甚至有其他形式的惩罚。即使在上个世纪的五六十年代,大学生逃课行为将作为天通知父母,父母的严重大胆的学生打交道,所以敢逃课,学生很少。学生学习为主要业务,如果您选择逃课,至少,这些学生的进取精神已经减弱,尤其是25个学生一起逃课,是一个隐藏的多图像的复杂问题。这表明这些学生没有恐惧,没有敢想去上课。在校园里,无论哪一个话题,它既是学习过程的设置,无论你喜欢与否,它是整体学科的一个组成部分。

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